教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。在广东华夏高级技工学校，有这样一群人：他们站在三尺讲台上，也站在学生的心坎里；他们教知识，也教人生。从晨读到暮省，从课堂到课间，他们的故事未必惊天动地，却真实地推动着一个又一个孩子向前走。我们推出“优秀教师、优秀班主任系列报道”，走近这些平凡而闪亮的育人者，记录他们日复一日的坚守与温情。

课堂上

他以小组比拼、实景实操激发兴趣

用分层教学与一对一辅导精准帮扶

带班中

他刚柔并济，将内务管理、家校联动

自主养成融入日常

用耐心与智慧守护成长

今天，我们一同走进

智能制造系身兼教师与班主任的曾杰明老师

聆听他在讲台与班级间的育人故事

　　曾杰明，出生于广东阳江，现任广东华夏高级技工学校机电专业骨干教师、机电一体化讲师、持有高级技师职业资格、同时担任电工考评员、工业机器人运维员考评员、制冷三大工种的考评员。自2023年入职广东华夏高级技工学校以来，以 “勤、严、细、实” 为工作准则，严抓管理、温情育人、精研教学，先后获评校级优秀班主任、优秀团学指导老师等荣誉称号。

壹

教研先行，打造创新高效课堂

　　作为机电一体化专业任课教师，曾杰明老师立足技工教育育人目标，紧扣机电专业知识点晦涩、实操性强的特点，坚持走教科研创新之路，他彻底摒弃传统灌输式授课模式，将小组比拼、实景实操深度融入日常课堂，把复杂的实训流程拆解为通俗易懂的内容，针对班级学生基础参差不齐、课堂专注力不足等问题，他推行分层教学，为不同学习水平的学生定制专属学习目标，课堂增设互动问答、随堂实训任务，充分调动学生参与热情。课后他主动牺牲休息时间，开展一对一专项辅导，细致梳理学科重难点。在实训课堂上，他严守安全操作规范，手把手纠正学生实操动作，将工匠精神、安全理念贯穿实训全过程。灵活的授课方式、耐心的教学态度，课堂教学成效与育人口碑双丰收。

贰

严抓管控，筑牢优良学风根基

　　课堂秩序是教学质量的保障，更是学风建设的基石。在课堂管控工作中，曾杰明坚持严字当头、常抓不懈，引导学生树立端正的学习态度。他以规矩约束行为，通过常态化课堂纪律强调、正向榜样引导，逐步塑造专注、自律、勤学的优良班风。在他的严格管理与正向引导下，班级课堂纪律井然有序，全体学生逐步养成遵规守纪、认真听讲、主动思考的良好课堂习惯，浓厚的学习风气蔚然成风。

叁

严爱相济，做学生成长的"引路人"

　　在班级管理上，曾杰明以纪律为基石，从课堂秩序、言行规范到宿舍内务，均建立明确标准并常抓不懈。面对学生初入校时的散漫，他通过常态化巡查、责任到人的卫生制度和每日多时段的督导，帮助学生养成良好习惯，班级多次获评“文明宿舍”和“学风建设先进班集体”。但严格之外更有温情——他敏锐察觉内向学生背后的家庭困境，用一次次耐心的倾听与陪伴化解其心理困扰；面对叛逆学生，他摒弃简单说教，以尊重和理解为先，引导他们自我反思。同时，他积极推行自主管理模式，鼓励每位学生参与班级事务，在承担责任中实现成长。

　　在家校协同方面，曾老师有一套自己的心得。他发现一些学生看似安静实则“走神”，与课堂悄然脱节，于是没有笼统批评，而是与家长一对一细致沟通，共同制定“课堂-家庭联动清单”。从安排前排座位、布置课堂小任务，到每晚简短反馈孩子的进步点滴，他用持续的关注和正向引导，帮助一名曾课堂上沉迷转笔、实训操作正确率不足七成的男生，逐步找回学习状态，正确率提升至九成以上。这种联动也扭转了家长的态度，从焦虑无奈变为主动配合，真正形成了育人合力。

　　此外，曾老师坚持全面育人，借助主题班会、文体活动和社会实践等平台，帮学生树立职业方向、锤炼综合素养；他细化班级事务分工，让每名学生都成为集体的小主人，在服务与劳动中培养责任担当。在他的带领下，班风纯正、学风浓厚，学生守规矩、懂礼仪、爱集体，呈现出积极进取的精神风貌。于他而言，班主任工作是一场温柔而坚定的修行，严是底线，爱是底色。他始终怀揣育人初心，用爱心、耐心与责任心，陪伴每一位学生逐梦前行、健康成长。

　　从教路上，以勤耕耘，以严立规，以细履职，以实育人。曾杰明老师用匠心打磨课堂，用爱心温暖学生，用责任守护班级，在平凡的岗位上坚守教育初心，用一言一行诠释新时代教师的使命与担当，成为学生成长路上可靠的引路人与同行者。

来源：学校办公室